Календарно-тематичне планування з географії 6 клас (нова програма)
- Деталі
- Категорія: Календарно-тематичне планування
- Останнє оновлення: 17 серпня 2017
- Автор: Super User
Назва: КУРСУ «ЗАГАЛЬНА ГЕОГРАФІЯ», 6 КЛАС (70 год на рік, 2 години на тиждень)
Підручник: Ю.В.Пестушко. Новий Держстандарт.
ЗАГАЛЬНА ГЕОГРАФІЯ
6 КЛАС
(70 годин, 2 години на тиждень)
№ |
Дата |
Зміст уроку |
Домашнє завдання |
Прим. |
ВСТУП (2 години) |
||||
1 |
Географія як наука про Землю, її природу, населення та його господарську діяльність, про взаємодію природи і людства. Значення географічних знань та вмінь для учня. Основні друковані та електронні джерела географічної інформації. Роль різних засобів географічної інформації в розширенні географічних знань. Інструктаж з БЖД. |
Опрацювати §1 та стор. 3-4 підручника В.Ю.Пестушко, Географія, Генеза, 2014. Із допомогою батьків добрати із домашньої бібліотеки книги, у яких розповідається про географічні об’єкти. Скласти список книг з географії, які є вдома. Знайти будь-яку газету (можна електронне видання), виписати географічні терміни та назви. Зробити картку «Світлофор» (один бік — червоний, другий — зелений). |
||
2 |
Географічні дослідження. Особливості організації власних географічних спостережень. |
§ 2. Розпочати проведення регулярних спостережень за погодою. Дібрати прислів’я, приказки, народні прикмети про сезонні зміни в природі, про погоду. Написати твір-мініатюру «Осінь», у якому відобразити свої спостереження за погодою та сезонними змінами у природі. |
||
Розділ І. РОЗВИТОК ГЕОГРАФІЧНИХ ЗНАНЬ ПРО ЗЕМЛЮ (6 годин) |
||||
Тема 1. УЯВЛЕННЯ ПРО ЗЕМЛЮ В ДАВНИНУ (1 година) |
||||
3 |
Уявлення про Землю єгиптян, вавилонян, індійців, греків римлян, слов’ян. Зображення Землі на картах Ератосфена, Птоломея. |
§ 3. Індивідуальне завдання. Ознайомитись з інформацією про дослідження, яку надав учитель. Обрати тему дослідження із запропонованих та підготуйте його. |
||
Тема 2. ВІДКРИТТЯ НОВИХ ЗЕМЕЛЬ ТА НАВКОЛОСВІТНІ ПОДОРОЖІ (3 години) |
||||
4 |
Подорожі вікінгів. Подорожі Марко Поло. Пошуки морського шляху в Індію. Відкриття Америки Х. Колумбом. Перша навколосвітня подорож під керівництвом Ф. Магеллана. |
§ 4. Підготуватись до уроку – прес-конференції. |
||
5 |
Великі мореплавці (урок-дослідження – прес-конференція) |
Прочитати (стор. 22) §5 у підручнику про навколосвітні подорожі Джеймса Кука й складіть план. |
||
6 |
Моніторингова робота. |
Повторити §§ 1-4. |
МР |
|
7 |
Навколосвітні експедиції, їх географічне значення (Дж.Кук, І.Крузенштерн і Ю.Лисянський). Відкриття Австралії і Антарктиди. |
§ 5. Із допомогою членів родини підготувати коротке повідомлення про власну подорож. Знайти якнайбільше об’єктів, названих ім’ям Дж. Кука, підписати їх на контурній карті й з’ясувати, на яких із них він побував. |
||
Тема 3. СУЧАСНІ ДОСЛІДЖЕННЯ (2 години) |
||||
8 |
Дослідження Землі у ХХ на початку ХХІ ст. Сучасні туристичні подорожі як засіб відкриття Землі кожною людиною. |
§ 6-7. Підготуйватися до уроку узагальнюючого контролю за темою «Вступ» і розділом І «Розвиток географічних знань про Землю». |
||
9 |
Узагальнення знань учнів за темою «Вступ» та розділом І «Розвиток географічних знань про Землю». |
Повторити §§ 1-7. |
ТО1 |
|
Розділ ІІ. ЗЕМЛЯ НА ПЛАНІ І КАРТІ (11 годин) |
||||
Тема 1. ОРІЄНТУВАННЯ НА МІСЦЕВОСТІ (2 години) |
||||
10 |
Способи орієнтування на місцевості. Визначення напрямків на місцевості. Орієнтування в часі й просторі. Способи виживання в критичних ситуаціях. |
§ 8. Написати невелику розповідь про те, як уміння орієнтуватися допомогло людям знайти шлях у незнайомій місцевості. Принести компаси. За допомогою інтернет-ресурсів дізнатися, як виготовити най- простіший магнітний компас. |
||
11 |
Компас. Поняття про азимут. |
§ 9. |
||
Тема 2. СПОСОБИ ЗОБРАЖЕННЯ ЗЕМЛІ (2 години) |
||||
12 |
Особливості та відмінності зображення земної поверхніна глобусі, космічних знімках, картах, аерознімках, планах. Масштаб та його види. |
§ 10. Перетворити числові масштаби 1 : 700 000, 1 : 2 000, 1 : 70 000 на іменовані. Побудувати лінійний масштаб за числовим 1 : 2500 |
||
13 |
Практична робота № 1. «Розв’язування задач з використанням різних видів масштабу». |
§ 11. Повторити § 8-10. |
||
Тема 3. ПЛАН, ЙОГО ОСНОВНІ ОЗНАКИ (2 години) |
||||
14 |
Умовні знаки плану. Визначення напрямків на плані. |
§ 12. Із умовних знаків, які використовуються в плані місцевості, вибрати ті, що найбільше нагадують вам зображувані предмети. Намалвати їх. Індивідуальне завдання (за бажанням) – побудувати план своєї кімнати. |
||
15 |
Складання плану за допомогою умовних топографічних знаків. |
§ 13. Скласти зашифрований лист за допомогою умовних знаків і призначте в ньому зустріч своїм друзям. |
||
Тема 4. ГЕОГРАФІЧНІ КАРТИ (2 години) |
||||
16 |
Карти, їх елементи. Легенда карти. Класифікація карт за масштабом, змістом та просторовим охопленням. Географічні атласи. Практичне значення карт. |
§ 14-15. Довідатися, які карти є у вас удома й для чого вони використовуються. |
||
17 |
Практична робота № 2 (оцінювана). Визначення масштабів планів та карт за даними про відстані на місцевості та відрізками на карті, що відповідають цим відстаням. |
Повторити §12-15. |
ОПР |
|
Тема 5. ГЕОГРАФІЧНІ КООРДИНАТИ (3 години) |
||||
18 |
Градусна сітка на глобусі й географічній карті. Поняття про географічні координати – широту (південна, північна) та довготу (західна і східна). |
§ 16-17. Навести приклади координатних сіток, які використовуються в повсякденному житті (житловий квартал, адреса, шахівниця). |
||
19 |
Правила відліку географічної широти і довготи. Географічні координати свого населеного пункту. |
§ 18. Визначити географічні координати деяких столиць країн світу: Буенос-Айрес (Аргентина), Пекін (Китай), Лондон (Велика Британія). Дві точки на Землі мають тільки широту. Що це за точки? Чому не можна точно вказати їхню довготу? |
||
20 |
Практична робота № 3 (оцінювана). Визначення географічних координат за географічною картою. Узагальнення знань учнів за розділом «Земля на плані і карті». |
Повторити §§ 14-18. |
ОПР ТО2 |
|
Розділ ІІІ. ОБОЛОНКИ ЗЕМЛІ (42 години) |
||||
Тема 1. ЛІТОСФЕРА (12 годин) |
||||
21 |
Внутрішня будова Землі. |
§ 19. Намалювати в зошиті схематичний переріз внутрішньої будови Землі. Скласти п’ять запитань, пов’язаних з основними поняттями уроку. Зробити ксерокопії карти світу, вирізати з неї материки та великі острови. |
||
22 |
Будова літосфери, її властивості. Літосферні плити, наслідки їх переміщення. |
§ 20. Підписати на контурній карті найбільші літосферні плити. Об’єднатися в групи. Групам принести аркуш паперу формату А3, маркери, фломастери. Скласти одне-два проблемних запитання за вивченою темою. |
||
23 |
Рухи земної кори. Внутрішні процеси, що зумовлюють зміни в земній корі та на поверхні земної кулі. |
§ 21. Скласти план до тексту параграфа. За допомогою Інтернет-ресурсів скласти короткі повідомлення про найбільш катастрофічні землетруси, що відбулися в ХХ та ХІ ст. |
||
24 |
Землетруси. |
§ 22. Описати руйнівний землетрус. Звернути увагу на силу підземних поштовхів, їх можливі наслідки, відчуття й дії людей. Спланувати свої можливі дії. Підготувати повідомлення про виверження вулканів. |
||
25 |
Вулканізм і вулкани, гейзери. Сейсмічні пояси Землі. Практична робота № 4 (початок). Позначення на контурній карті рівнин, гір, вулканів суходолу та серединно-океанічних хребтів. |
§ 23. Створити модель вулкана з пластиліну (в розрізі, вулкан у стані спокою та під час виверження). З’ясувати значення понять: бархан, вивітрювання, дюни, яр. |
||
26 |
Зовнішні процеси, що зумовлюють зміну земної кори. Вивітрювання, робота вітру, текучих і підземних вод, льодовиків. |
§ 24-25. Підготувати «шпаргалку» за зовнішніми процесами. |
||
27 |
Абсолютна і відносна висота місцевості, способи їх визначення за картами і планами. Горизонталі та шкала висот. |
§ 26. Визначити за географічною картою абсолютну висоту місцевості, на якій розташований ваш населений пункт. |
||
28 |
Основні форми рельєфу суходолу. Рівнини. Різноманітність та утворення рівнин на суходолі. Найбільші за площею рівнини світу. Практична робота № 4 (продовження). Позначення на контурній карті рівнин, гір, вулканів суходолу та серединно-океанічних хребтів. |
§ 27. Позначити на контурній карті України рівнини. Скласти кросворд, використовуючи назви рівнин. |
||
29 |
Основні форми рельєфу суходолу. Гори. Різноманітність та утворення гір на суходолі. Найвищі і найдовші гори світу. Практична робота № 4 (продовження). Позначення на контурній карті рівнин, гір, вулканів суходолу та серединно-океанічних хребтів. |
§ 28. Знайти в Інтернеті інформацію про походження Карпат і Кримських гір. |
||
30 |
Рельєф дна океану. Серединно-океанічні хребти – найвищі і найдовші гори Світового океану. Практична робота № 4 (закінчення). Позначення на контурній карті рівнин, гір, вулканів суходолу та серединно-океанічних хребтів. |
§ 29. Скласти розгорнутий план до тексту параграфа, виписуючи визначення базових понять. Почати підготовку міні-проектів про унікальні форми рельєфу Землі. |
||
31 |
Контрольна робота. |
Повторити §§ 1-29. |
КР |
|
32 |
Унікальні форми рельєфу земної кулі, їх охорона. Узагальнення знань учнів за темою «Літосфера». |
§ 30. Повторити §§ 19-31. |
ТО3 |
|
Тема 2. АТМОСФЕРА (12 годин) |
||||
33 |
Будова атмосфери, властивості повітря в тропосфері. Інструктаж з БЖД. |
§ 31. Знайти в Інтернеті інформацію про основні способи вивчення атмосфери. Повторити § 1-2. |
||
34 |
Добовий і річний хід температури повітря, причини їхнього коливання. Карта ізотерм. Теплові пояси Землі. Практичне значення вимірювання температури повітря. Способи регулювання температури повітря в домашніх умовах. Практичніа робота №5 (початок). Розв’язування задач на зміну температури повітря й атмосферного тиску з висотою, вологості. |
§ 32-33. За кліматичною картою в атласі визначити місця на Землі, де найбільш спекотно та найбільш холодно, і пояснити причини таких температурних особливостей. Написати твір-мініатюру «Подорож від екватора до полюса». Повторити §3. |
||
35 |
Атмосферний тиск: причини і наслідки його зміни в тропосфері. Вимірювання атмосферного тиску. Практичніа робота №5 (продовження). Розв’язування задач на зміну температури повітря й атмосферного тиску з висотою, вологості. |
§ 34. На аркуші паперу формату А4 зробити «шпаргалку» за текстом параграфа. Знайти в Інтернеті відповідь на питання: що таке монгольф’єр, як він обладнаний, коли вперше був випробуваний. Скласти задачі на визначення атмосферного тиску на різній висоті. Повторити § 4-5. |
||
36 |
Вітер: причини виникнення, напрям, сила, швидкість, їх визначення за допомогою сучасних приладів та на око (візуально). Місцеві вітри. |
§ 35. Користуючись календарем погоди, скласти розу вітрів одного з місяців. Зробити висновки про переважання вітрів певного напрямку. Повторити § 5. |
||
37 |
Вода в атмосфері: випаровування, абсолютна і відносна вологість повітря, зміни вологості повітря залежно від температури. Способи регулювання вологості повітря в домашніх умовах. Практичніа робота №5 (закінчення). Розв’язування задач на зміну температури повітря й атмосферного тиску з висотою, вологості. |
§ 36. Скласти діаграму хмарності за календарем спостережень на один будь-який місяць. Скласти п’ять тестових запитань до тексту параграфа. Повторити § 6. |
||
38 |
Хмари і туман, відмінності в їх утворенні. Форми хмар, хмарність. |
§ 37. Повторити § 7. |
||
39 |
Опади, що випадають з хмар та з повітря, їх види, способи вимірювання. Карта розподілу опадів. |
§ 38. Скласти план параграфа. Випереджальне завдання (окремим учням): підготувати повідомлення за темою «Як складають прогнози погоди». Повторити § 8-9. |
||
40 |
Погода, її елементи, мінливість. Характерна погода за сезонами у своїй місцевості. Служба погоди, практичне значення прогнозів погоди. |
§ 39-40. Записати в зошит приклади народних прикмет, що віщують ясну та мрячну погоду. Проаналізувати погоду в різних місцях світу за одну добу з використанням різних джерел інформації. Об’єднатися в групи, розпочати підготовку до уроку-захисту мині-проектів за темами: «Вплив людини на атмосферу»; «Причини змін клімату на Землі»; «Небезпечні явища в атмосфері»; «Рідкісні явища в атмосфері»; «Охорона атмосфери». Повторити § 10. |
||
41 |
Практична робота № 6 (оцінювана). Складання графіка зміни температури повітря, діаграм хмарності та опадів, рози вітрів, їх аналіз. |
Повторити §§ 31-40. |
ОПР |
|
42 |
Клімат. Основні кліматичні показники. Карта кліматичних поясів. Зміни клімату. |
§ 41. Продовжити роботу над підготовкою до уроку-захисту міні-проектів. Повторити § 11. |
||
43 |
Вплив людини на атмосферу і клімат. Захист міні-проектів. |
§ 42. Підготуватися до підсумкового письмового опитування. Повторити § 12. |
||
44 |
Узагальнення знань учнів за темою«Атмосфера». |
Повторити §§ 31-42. |
ТО4 |
|
Тема 3. ГІДРОСФЕРА (12 годин) |
||||
45 |
Загальна кількість води на Землі, її розподіл між частинами гідросфери. |
§ 43. Скласти в зошиті схему світового кругообігу води. Випереджальне завдання: прочитати параграф «Світовий океан та його частини»; скласти проблемне питання до тексту параграфа. Повторити § 13. |
||
46 |
Світовий океан та його частини: океани, моря, затоки, протоки. Шкала глибин, визначення глибин океанів і морів. Острови в океані. Практична робота №7 (початок). Позначення на контурній карті морів, проток, заток, островів; річок, озер, водоспадів. |
§ 44. Виписати визначення в зошити. Скласти кросворд за визначеною номенклатурою. Повторити § 14. |
||
47 |
Властивості вод Світового океану. Рухи води в Океані. Життя в океанах і морях. |
§§ 45-46. Виписати в зошит визначення. За допомогою Інтернет-ресурсів підібрати цікаві факти (2–3) про живі організми в Океані. Повторити § 15. |
||
48 |
Багатства вод Світового океану. Океан та людина. |
§ 47. Скласти кросворд з десяти питань до теми «Світовий океан». Скласти оповідання про уявну подорож Світовим океаном. Повторити §§ 30, 42. |
||
49 |
Води суходолу – поверхневі і підземні. Річка: річкова система, басейн річки, річкова долина. Найдовші, найбільші за площею басейну і найповноводніші річки світу. Пороги і водоспади. Практична робота №7 (прордовження). Позначення на контурній карті морів, проток, заток, островів; річок, озер, водоспадів. |
§ 48. Скласти п’ять тестових питань закритого типу до тексту параграфа. Підготувати повідомлення про великі річки планети. Повторити § 36. |
||
50 |
Живлення, водний режим і робота річок. |
§ 49. За допомогою додаткових джерел інформації та власних спостережень описати режим річки, що протікає у вашій місцевості. Повторити §§ 37-38. |
||
51 |
Озера, їх різноманітність за площею, походженням озерних улоговин, солоністю. Найбільші і найглибші озера земної кулі. Штучні водойми: ставки, водосховища, канали. Штучні водойми: ставки, водосховища, канали. Практична робота №7 (закінчення). Позначення на контурній карті морів, проток, заток, островів; річок, озер, водоспадів. |
§ 50. Скласти п’ять запитань-«чомучок» до тексту параграфа. Описати (за власним планом) найближчу до школи штучну водойму. Повторити §§ 24-25. |
||
52 |
Болота, особливості їх утворення та поширення. |
§ 51. Скласти п’ять запитань-«чомучок» до тексту параграфа. Повторити §§ 38-39. |
||
53 |
Льодовики – багаторічні природні скупчення льоду. Особливості утворення і поширення льодовиків. Багаторічна мерзлота – підземне зледеніння. Утворення і поширення багаторічної мерзлоти. |
§ 52. Позначити на контурній карті території, де поширені найбільші гірські та покривні льодовики. Повторити §§ 16-18. |
||
54 |
Підземні води, умови їх утворення і залягання в земній корі. Термальні і мінеральні води. |
§ 53. Підготувати усне повідомлення «Як економити підземні води?» Повторити § 29. |
||
55 |
Значення вод суходолу для природи і людини. Охорона вод Світового океану і суходолу. |
§ 54. Підготуватись до узагальнюючого уроку. Повторити §§ 30, 42. |
||
56 |
Узагальнення знань учнів за темою «Гідросфера». |
Повторити §§ 43-54. |
ТО5 |
|
Тема 4. БІОСФЕРА ТА ҐРУНТИ (2 години) |
||||
57 |
Складові біосфери, особливості їх поширення на земній кулі. |
§ 55. Навести приклади пристосувань тварин і рослин до різноманіт- них умов навколишнього середовища. Повторити § 40. |
||
58 |
Властивості ґрунтів. Ґрунтовий покрив, карта ґрунтів. Вплив господарської діяльності людини на ґрунтовий покрив, рослинний і тваринний світ суходолу та океану. |
§ 56. Скласти план параграфа. Скласти кросворд з назвами різних типів ґрунтів. Повторити § 41. |
||
Тема 5. ПРИРОДНІ КОМПЛЕКСИ (4 години) |
||||
59 |
Природні комплекси (ландшафти) як наслідок взаємозв’язків компонентів природи. Географічна оболонка – найбільший природний комплекс Землі, її межі, властивості, закономірності розвитку. |
§ 57. Підготувати невеличкі оповідання про прояви цілісності геогра-фічної оболонки Землі. Повторити § 31. |
||
60 |
Природні зони Землі. Особливості природних зон екваторіальних, тропічних, помірних та полярних широт. |
§ 58. Намалювати одну з природних зон (за вибором). Стрілками показати взаємозв’язки між її природними компонентами. Навести приклади зміни природних комплексів людиною у вашій місцевості. Поміркувати, яких змін, на вашу думку, можна було б уникнути? Випереджальне завдання: на сайті http://www.ukrstat.gov.ua/ знайти дані про чисельність населення України на поточний час, свого населеного пункту; окремим учням: підготувати короткі повідомлення про дослідження М.Миклухо-Маклая. Повторити §§ 32-33. |
||
61 |
Практична робота № 8 (на місцевості) (оцінювана).Ознайомлення з одним з природних комплексів (ландшафтів) своєї місцевості, виявлення взаємозв’язків між його компонентами. |
§ 59. Повторити §§ 55-58. |
ОПР |
|
62 |
Узагальнення знань учнів за темами «Біосфера та грунти», «Природні комплекси». |
Повторити §§ 55-59. |
ТО6 |
|
Розділ ІV. ПЛАНЕТА ЛЮДЕЙ (7 годин) |
||||
Тема 1. КІЛЬКІСТЬ І РОЗМІЩЕННЯ НАСЕЛЕННЯ ЗЕМЛІ (1 година) |
||||
63 |
Кількість населення Землі. Розселення населення на Землі. Найбільш заселені території земної кулі. Людські раси. Дослідження М. М. Миклухо-Маклая. Найчисельніші народи світу. |
§ 60. Скласти до тексту параграфа п’ять питань-«чомучок». Випереджальне завдання: за допомогою Інтернет-ресурсів скласти списки: десяти найбільших за площею країн світу; країн з чисельністю населення, що перевищує 100 млн осіб. Повторити § 5. |
||
Тема 2. ДЕРЖАВИ СВІТУ (3 години) |
||||
64 |
Найбільші за площею та чисельністю населення держави світу. Практична робота №9. Позначення на контурній карті кордонів найбільших держав та їх столиць. |
§ 61. Скласти кросворд, використовуючи назви держав та їхніх столиць. Повторити § 7. |
||
65 |
Держави-сусіди України на політичній карті світу. Практична робота №9. Позначення на контурній карті кордонів найбільших держав та їх столиць. |
§ 62. Підготуватись до контрольної роботи за ІІ семестр. Повторити §§ 30-61. |
||
66 |
Контрольна робота. |
Повторити §§ 60-62. |
КР |
|
Тема 3. ВПЛИВ ЛЮДИНИ НА ПРИРОДУ (3 години) |
||||
67 |
Зміни складових географічної оболонки людством. Зміни природних комплексів Землі. Забруднення довкілля та його охорона. |
§ 63. За допомогою інтернет-ресурсів дізнатися, які види господарської діяльності є у вашому населеному пункті. Підготувати міні-проектів з утилізації побутових відходів. Повторити §§ 30, 42, 54. |
||
68 |
Захист міні-проектів з утилізації побутових відходів. |
Повторити § 64. Повторити §§ 6-7 |
||
69 |
Узагальнення знань учнів за розділом «Планета людей». |
Повторити §§ 60-64. |
ТО7 |
|
УЗАГАЛЬНЕННЯ |
||||
70 |
Урок-подорож «Країна “Географія”» |
Повторити §§ 1-64. |
Календарне планування склав: