Breadcrumbs

Ви тут: Home Географія (природознавства) Календарно-тематичне планування Календарно-тематичне планування з географії 6 клас (нова програма)

Календарно-тематичне планування з географії 6 клас (нова програма)

Назва: КУРСУ «ЗАГАЛЬНА ГЕОГРАФІЯ», 6 КЛАС (70 год на рік, 2 години на тиждень)

Підручник: Ю.В.Пестушко. Новий Держстандарт.

ЗАГАЛЬНА ГЕОГРАФІЯ

6 КЛАС

(70 годин, 2 години на тиждень)

Дата

Зміст уроку

Домашнє завдання

Прим.

ВСТУП (2 години)

1

 

Географія як наука про  Землю, її природу, населення та його господарську діяльність, про взаємодію природи і людства.

 Значення географічних знань та вмінь для учня.

Основні друковані та електронні джерела географічної інформації. Роль різних засобів географічної інформації в розширенні географічних знань.

Інструктаж з БЖД.

Опрацювати §1 та стор. 3-4 підручника В.Ю.Пестушко, Географія, Генеза, 2014.

Із допомогою батьків добрати із домашньої бібліотеки книги, у яких розповідається про географічні об’єкти.

Скласти список книг з географії, які є вдома.

Знайти будь-яку газету (можна електронне видання), виписати географічні терміни та назви.  

Зробити картку «Світлофор» (один бік — червоний, другий — зелений).

 

2

 

Географічні дослідження. Особливості організації власних географічних спостережень.

§ 2.

Розпочати проведення регулярних спостережень за погодою.

Дібрати прислів’я, приказки, народні прикмети про сезонні зміни в природі, про погоду.

Написати твір-мініатюру «Осінь», у якому відобразити свої спостереження за погодою та сезонними змінами у природі.

 

Розділ І. РОЗВИТОК ГЕОГРАФІЧНИХ ЗНАНЬ ПРО ЗЕМЛЮ (6 годин)

Тема 1. УЯВЛЕННЯ ПРО ЗЕМЛЮ В ДАВНИНУ (1 година)

3

 

Уявлення про Землю єгиптян, вавилонян, індійців, греків римлян, слов’ян. Зображення Землі на картах Ератосфена, Птоломея.

§ 3.

Індивідуальне завдання. Ознайомитись з інформацією про дослідження, яку надав учитель. Обрати тему дослідження із запропонованих та підготуйте його.

 

Тема 2. ВІДКРИТТЯ НОВИХ ЗЕМЕЛЬ ТА НАВКОЛОСВІТНІ ПОДОРОЖІ (3 години) 

4

 

Подорожі вікінгів. Подорожі Марко Поло. Пошуки морського шляху в Індію. Відкриття Америки Х. Колумбом. Перша навколосвітня подорож під керівництвом Ф. Магеллана.

§ 4.

Підготуватись до уроку – прес-конференції.

 

5

 

Великі мореплавці (урок-дослідження – прес-конференція)

Прочитати (стор. 22) §5  у підручнику про навколосвітні подорожі Джеймса Кука й складіть план.

 

6

 

Моніторингова робота.

Повторити §§ 1-4.

МР

7

 

Навколосвітні експедиції, їх географічне значення (Дж.Кук, І.Крузенштерн і Ю.Лисянський). Відкриття  Австралії і Антарктиди.

§ 5.

Із допомогою членів родини підготувати коротке повідомлення про власну подорож.

Знайти якнайбільше об’єктів, названих ім’ям Дж. Кука, підписати їх на контурній карті й з’ясувати, на яких із них він побував.

 

Тема 3. СУЧАСНІ ДОСЛІДЖЕННЯ (2 години) 

8

 

Дослідження Землі у ХХ на початку ХХІ ст. Сучасні туристичні подорожі як засіб відкриття Землі кожною людиною. 

§ 6-7.

Підготуйватися до уроку узагальнюючого контролю за темою «Вступ» і розділом І «Розвиток географічних знань про Землю».

 

9

 

Узагальнення знань учнів за темою «Вступ» та розділом І «Розвиток географічних знань про Землю».

Повторити §§ 1-7.

ТО1

Розділ ІІ. ЗЕМЛЯ НА ПЛАНІ І КАРТІ (11 годин)

Тема 1. ОРІЄНТУВАННЯ НА МІСЦЕВОСТІ (2 години) 

10

 

Способи орієнтування на місцевості. Визначення напрямків на місцевості.  Орієнтування в часі й просторі. Способи виживання в критичних ситуаціях.

§ 8.

Написати невелику розповідь про те, як уміння орієнтуватися допомогло людям знайти шлях у незнайомій місцевості.

Принести компаси. За допомогою інтернет-ресурсів дізнатися, як виготовити най-

простіший магнітний компас.

 

11

 

Компас. Поняття про азимут.

§ 9.

 

Тема 2. СПОСОБИ ЗОБРАЖЕННЯ ЗЕМЛІ (2 години)

12

 

Особливості та відмінності зображення земної поверхніна глобусі, космічних знімках, картах, аерознімках, планах. Масштаб та його види.

§ 10.

Перетворити числові масштаби 1 : 700 000,  1 : 2 000, 1 : 70 000 на іменовані.

Побудувати лінійний масштаб за числовим 1 : 2500

 

13

 

Практична робота № 1. «Розв’язування задач з використанням різних видів масштабу».

§ 11. Повторити § 8-10.

 

Тема 3. ПЛАН, ЙОГО ОСНОВНІ ОЗНАКИ (2 години)

14

 

Умовні знаки плану. Визначення напрямків на плані.

§ 12.

Із умовних знаків, які використовуються в плані місцевості, вибрати ті, що найбільше нагадують вам зображувані предмети. Намалвати їх.

Індивідуальне завдання (за бажанням) – побудувати план своєї кімнати.

 

15

 

Складання плану за допомогою умовних топографічних знаків.

§ 13.

Скласти зашифрований лист за допомогою умовних знаків і призначте в ньому зустріч своїм друзям.

 

Тема 4. ГЕОГРАФІЧНІ КАРТИ (2 години) 

16

 

Карти, їх елементи. Легенда карти. Класифікація карт за масштабом, змістом та просторовим охопленням. Географічні атласи. Практичне значення карт.

§ 14-15.

Довідатися, які карти є у вас удома й для чого вони використовуються.

 

17

 

Практична робота № 2 (оцінювана). Визначення масштабів планів та карт за даними про відстані на місцевості та відрізками на карті, що відповідають цим відстаням.

Повторити §12-15.

ОПР

Тема 5. ГЕОГРАФІЧНІ КООРДИНАТИ (3 години)

18

 

Градусна сітка на глобусі й географічній карті. Поняття про географічні координати – широту (південна, північна) та довготу (західна і східна).

§ 16-17.

Навести приклади координатних сіток, які використовуються в повсякденному житті (житловий квартал, адреса, шахівниця).

 

19

 

Правила відліку географічної широти і довготи. Географічні координати свого населеного пункту.

§ 18.

Визначити географічні координати деяких столиць країн світу: Буенос-Айрес (Аргентина), Пекін (Китай), Лондон (Велика Британія).

Дві точки на Землі мають тільки широту. Що це за точки? Чому не можна точно вказати їхню довготу?

 

20

 

Практична робота № 3 (оцінювана). Визначення географічних координат за географічною картою.

Узагальнення знань учнів за розділом «Земля на плані і карті».

Повторити §§ 14-18.

ОПР

ТО2

Розділ ІІІ. ОБОЛОНКИ ЗЕМЛІ (42 години) 

Тема 1. ЛІТОСФЕРА (12 годин) 

21

 

Внутрішня будова Землі.

§ 19.

Намалювати в зошиті схематичний переріз внутрішньої будови Землі.

Скласти п’ять запитань, пов’язаних з основними поняттями уроку.

Зробити ксерокопії карти світу, вирізати з неї материки та великі острови.

 

22

 

Будова літосфери, її властивості.  Літосферні плити, наслідки їх переміщення.

§ 20.

Підписати на контурній карті найбільші літосферні плити.

Об’єднатися в групи. Групам принести аркуш паперу формату А3, маркери, фломастери.

Скласти одне-два проблемних запитання за вивченою темою.

 

23

 

Рухи земної кори. Внутрішні процеси, що зумовлюють зміни в земній корі та на поверхні земної кулі.

§ 21.

Скласти план до тексту параграфа.

За допомогою Інтернет-ресурсів скласти короткі повідомлення про найбільш катастрофічні землетруси, що відбулися в ХХ та ХІ ст.

 

24

 

Землетруси.

§ 22.

Описати руйнівний землетрус. Звернути увагу на силу підземних поштовхів, їх можливі наслідки, відчуття й дії людей. Спланувати свої можливі дії.

Підготувати повідомлення про виверження вулканів.

 

25

 

Вулканізм і вулкани, гейзери. Сейсмічні пояси Землі.

Практична робота № 4 (початок). Позначення на контурній карті рівнин, гір, вулканів суходолу та серединно-океанічних хребтів.

§ 23.

Створити модель вулкана з пластиліну (в розрізі, вулкан у стані спокою та під час виверження).

З’ясувати значення понять: бархан, вивітрювання, дюни, яр.

 

26

 

Зовнішні процеси, що зумовлюють зміну земної кори. Вивітрювання, робота вітру, текучих і підземних вод, льодовиків.

§ 24-25.

Підготувати «шпаргалку» за зовнішніми процесами.

 

27

 

Абсолютна і відносна висота місцевості, способи їх визначення за картами і планами. Горизонталі та шкала висот.

§ 26.

Визначити за географічною картою абсолютну висоту місцевості, на якій розташований ваш населений пункт.

 

28

 

Основні форми рельєфу суходолу. Рівнини. Різноманітність та утворення рівнин на суходолі. Найбільші за площею рівнини світу.

Практична робота № 4 (продовження). Позначення на контурній карті рівнин, гір, вулканів суходолу та серединно-океанічних хребтів.

§ 27.

Позначити на контурній карті України рівнини.

Скласти кросворд, використовуючи назви рівнин.

 

29

 

Основні форми рельєфу суходолу. Гори. Різноманітність та утворення гір на суходолі. Найвищі і найдовші гори світу.

Практична робота № 4 (продовження). Позначення на контурній карті рівнин, гір, вулканів суходолу та серединно-океанічних хребтів.

§ 28.

Знайти в Інтернеті інформацію про походження Карпат і Кримських гір.

 

30

 

Рельєф дна океану. Серединно-океанічні хребти – найвищі і найдовші гори Світового океану.

Практична робота № 4 (закінчення). Позначення на контурній карті рівнин, гір, вулканів суходолу та серединно-океанічних хребтів.

§ 29.

Скласти розгорнутий план до тексту параграфа, виписуючи визначення базових понять.

Почати підготовку міні-проектів про унікальні форми рельєфу Землі.

 

31

 

Контрольна робота.

Повторити §§ 1-29.

КР

32

 

Унікальні форми рельєфу земної кулі, їх охорона.

Узагальнення знань учнів за темою «Літосфера».

§ 30.

Повторити §§ 19-31.

ТО3

Тема 2. АТМОСФЕРА (12 годин) 

33

 

Будова атмосфери, властивості повітря в тропосфері.

Інструктаж з БЖД.

§ 31.

Знайти в Інтернеті інформацію про основні способи вивчення атмосфери.

Повторити § 1-2.

 

34

 

Добовий і річний хід температури повітря, причини їхнього коливання. Карта ізотерм. Теплові пояси Землі. Практичне значення вимірювання температури повітря. Способи регулювання температури повітря в домашніх умовах.

Практичніа робота №5 (початок). Розв’язування задач на зміну температури повітря й атмосферного тиску з висотою, вологості.

§ 32-33.

За кліматичною картою в атласі визначити місця на Землі, де найбільш спекотно та найбільш холодно, і пояснити причини таких температурних особливостей.

Написати твір-мініатюру «Подорож від екватора до полюса».

Повторити §3.

 

35

 

Атмосферний тиск: причини і наслідки його зміни в тропосфері. Вимірювання атмосферного тиску.

Практичніа робота №5 (продовження). Розв’язування задач на зміну температури повітря й атмосферного тиску з висотою, вологості.

§ 34.

На аркуші паперу формату А4 зробити «шпаргалку» за текстом параграфа.

Знайти в Інтернеті відповідь на питання: що таке монгольф’єр, як він обладнаний, коли вперше був випробуваний.

Скласти задачі на визначення атмосферного тиску на різній висоті.

Повторити § 4-5.

 

36

 

Вітер: причини виникнення, напрям, сила, швидкість,  їх визначення за допомогою сучасних приладів та на око (візуально). Місцеві вітри.

§ 35.

Користуючись календарем погоди, скласти розу вітрів одного з місяців. Зробити висновки про переважання вітрів певного напрямку.

Повторити § 5.

 

37

 

Вода в атмосфері: випаровування, абсолютна і відносна вологість повітря, зміни вологості повітря залежно від температури. Способи регулювання вологості повітря в домашніх умовах.

Практичніа робота №5 (закінчення). Розв’язування задач на зміну температури повітря й атмосферного тиску з висотою, вологості.

§ 36.

Скласти діаграму хмарності за календарем спостережень на один будь-який місяць. Скласти п’ять тестових запитань до тексту параграфа.

Повторити § 6.

 

38

 

Хмари і туман, відмінності в їх утворенні. Форми хмар, хмарність.

§ 37.

Повторити § 7.

 

39

 

Опади, що випадають з хмар та з повітря, їх види, способи вимірювання. Карта розподілу опадів.

§ 38.

Скласти план параграфа.

Випереджальне завдання (окремим учням): підготувати повідомлення за темою «Як складають прогнози погоди».

Повторити § 8-9.

 

40

 

Погода, її елементи, мінливість.  Характерна погода за сезонами у  своїй місцевості. Служба погоди, практичне значення прогнозів погоди.

§ 39-40.

Записати в зошит приклади народних прикмет, що віщують ясну та мрячну погоду.

Проаналізувати погоду в різних місцях світу за одну добу з використанням різних джерел інформації.

Об’єднатися в групи, розпочати підготовку до уроку-захисту мині-проектів за темами:

«Вплив людини на атмосферу»;

«Причини змін клімату на Землі»;

«Небезпечні явища в атмосфері»;

«Рідкісні явища в атмосфері»;

«Охорона атмосфери».

Повторити § 10.

 

41

 

Практична робота № 6 (оцінювана). Складання графіка зміни температури повітря, діаграм хмарності та опадів, рози вітрів, їх аналіз.

Повторити §§ 31-40.

ОПР

42

 

Клімат. Основні кліматичні показники. Карта кліматичних поясів. Зміни клімату.

§ 41.

Продовжити роботу над підготовкою до уроку-захисту міні-проектів.

Повторити § 11.

 

43

 

Вплив людини на атмосферу і клімат. Захист міні-проектів.

§ 42.

Підготуватися до підсумкового письмового опитування.

Повторити § 12.

 

44

 

Узагальнення знань учнів за темою«Атмосфера».

Повторити §§ 31-42.

ТО4

Тема 3. ГІДРОСФЕРА (12 годин) 

45

 

Загальна кількість води на Землі, її розподіл між частинами гідросфери.

§ 43.

Скласти в зошиті схему світового кругообігу води.

Випереджальне завдання:

прочитати параграф «Світовий океан та його частини»;

скласти проблемне питання до тексту параграфа.

Повторити § 13.

 

46

 

Світовий океан та його частини: океани, моря, затоки, протоки. Шкала глибин, визначення глибин океанів і морів.  Острови в океані. Практична робота7 (початок). Позначення на контурній карті морів, проток, заток, островів; річок, озер, водоспадів.

§ 44.

Виписати визначення в зошити.

Скласти кросворд за визначеною номенклатурою.

Повторити § 14.

 

47

 

Властивості вод Світового океану. Рухи води в Океані. Життя в океанах і морях.

§§ 45-46.

Виписати в зошит визначення.

За допомогою Інтернет-ресурсів підібрати цікаві факти (2–3) про живі організми в Океані.

Повторити § 15.

 

48

 

Багатства вод Світового океану. Океан та людина. 

§ 47.

Скласти кросворд з десяти питань до теми «Світовий океан».

Скласти оповідання про уявну подорож Світовим океаном.

Повторити §§ 30, 42.

 

49

 

Води суходолу – поверхневі і підземні. Річка: річкова система, басейн річки, річкова долина. Найдовші, найбільші за площею басейну і найповноводніші річки світу. Пороги і водоспади.

Практична робота7 (прордовження). Позначення на контурній карті морів, проток, заток, островів; річок, озер, водоспадів.

§ 48.

Скласти п’ять тестових питань закритого типу до тексту параграфа.

Підготувати повідомлення про великі річки планети.

Повторити § 36.

 

50

 

Живлення, водний режим і робота річок.  

§ 49.

За допомогою додаткових джерел інформації та власних спостережень описати режим річки, що протікає у вашій місцевості.

Повторити §§ 37-38.

 

51

 

Озера, їх різноманітність за площею, походженням озерних улоговин, солоністю. Найбільші і найглибші озера земної кулі. Штучні водойми: ставки, водосховища, канали. Штучні водойми: ставки, водосховища, канали.

Практична робота7 (закінчення). Позначення на контурній карті морів, проток, заток, островів; річок, озер, водоспадів.

§ 50.

Скласти п’ять запитань-«чомучок» до тексту параграфа.

Описати (за власним планом) найближчу до школи штучну водойму.

Повторити §§ 24-25.

 

52

 

Болота, особливості їх утворення та поширення.

§ 51.

Скласти п’ять запитань-«чомучок» до тексту параграфа.

Повторити §§ 38-39.

 

53

 

Льодовики – багаторічні природні скупчення льоду. Особливості утворення і поширення льодовиків.

Багаторічна мерзлота – підземне зледеніння. Утворення і поширення багаторічної мерзлоти.

§ 52.

Позначити на контурній карті території, де поширені найбільші

гірські та покривні льодовики.

Повторити §§ 16-18.

 

54

 

Підземні води, умови їх утворення і залягання в земній корі. Термальні і мінеральні води.

§ 53.

Підготувати усне повідомлення «Як економити підземні води?»

Повторити § 29.

 

55

 

Значення вод суходолу для природи і людини. Охорона вод Світового океану і суходолу.

§ 54.

Підготуватись до узагальнюючого уроку.

Повторити §§ 30, 42.

 

56

 

Узагальнення знань учнів за темою «Гідросфера».

Повторити §§ 43-54.

ТО5

Тема 4. БІОСФЕРА ТА ҐРУНТИ (2 години) 

57

 

Складові біосфери, особливості їх поширення на земній кулі.

§ 55.

Навести приклади пристосувань тварин і рослин до різноманіт-

них умов навколишнього середовища.

Повторити § 40.

 

58

 

Властивості  ґрунтів. Ґрунтовий покрив, карта ґрунтів. Вплив господарської діяльності людини на ґрунтовий покрив, рослинний і тваринний світ суходолу та океану.

§ 56.

Скласти план параграфа.

Скласти кросворд з назвами різних типів ґрунтів.

Повторити § 41.

 

Тема 5. ПРИРОДНІ КОМПЛЕКСИ (4 години)  

59

 

Природні комплекси (ландшафти) як наслідок взаємозв’язків  компонентів природи. Географічна оболонка – найбільший природний комплекс Землі, її межі, властивості, закономірності розвитку.

§ 57.

Підготувати невеличкі оповідання про прояви цілісності геогра-фічної оболонки Землі.

Повторити § 31.

 

60

 

Природні зони Землі. Особливості природних зон екваторіальних, тропічних, помірних та полярних широт.

§ 58.

Намалювати одну з природних зон (за вибором). Стрілками показати взаємозв’язки між її природними компонентами.

Навести приклади зміни природних комплексів людиною у вашій місцевості. Поміркувати, яких змін, на вашу думку, можна було б уникнути?

Випереджальне завдання:

на сайті http://www.ukrstat.gov.ua/ знайти дані про чисельність населення України на поточний час, свого населеного пункту;

окремим учням: підготувати короткі повідомлення про дослідження М.Миклухо-Маклая.

Повторити §§ 32-33.

 

61

 

Практична робота № 8 (на місцевості) (оцінювана).Ознайомлення з одним з природних комплексів (ландшафтів) своєї місцевості, виявлення взаємозв’язків між його компонентами.

§ 59.

Повторити §§ 55-58.

ОПР

62

 

Узагальнення знань учнів за темами «Біосфера та грунти», «Природні комплекси».

Повторити §§ 55-59.

ТО6

Розділ ІV. ПЛАНЕТА ЛЮДЕЙ (7 годин)

Тема 1. КІЛЬКІСТЬ І РОЗМІЩЕННЯ НАСЕЛЕННЯ ЗЕМЛІ (1 година)

63

 

Кількість населення Землі. Розселення населення на Землі. Найбільш заселені території земної кулі. Людські раси. Дослідження М. М. Миклухо-Маклая. Найчисельніші народи світу. 

§ 60.

Скласти до тексту параграфа п’ять питань-«чомучок».

Випереджальне завдання: за допомогою Інтернет-ресурсів скласти списки:

десяти найбільших за площею країн світу;

країн з чисельністю населення, що перевищує 100 млн осіб.

Повторити § 5.

 

Тема 2. ДЕРЖАВИ СВІТУ (3 години) 

64

 

Найбільші за площею та чисельністю населення держави світу.

Практична робота9. Позначення на контурній карті кордонів найбільших держав та їх столиць.

§ 61.

Скласти кросворд, використовуючи назви держав та їхніх столиць.

Повторити § 7.

 

65

 

Держави-сусіди України на політичній карті світу. 

Практична робота9. Позначення на контурній карті кордонів найбільших держав та їх столиць.

§ 62.

Підготуватись до контрольної роботи за ІІ семестр.

Повторити §§ 30-61.

 

66

 

Контрольна робота.

Повторити §§ 60-62.

КР

Тема 3. ВПЛИВ ЛЮДИНИ НА ПРИРОДУ (3 години)

67

 

Зміни складових географічної оболонки людством. Зміни природних комплексів Землі. Забруднення довкілля та його охорона.

§ 63.

За допомогою інтернет-ресурсів дізнатися, які види господарської діяльності є у вашому населеному пункті.

Підготувати міні-проектів з утилізації побутових відходів.

Повторити §§ 30, 42, 54.

 

68

 

Захист міні-проектів з утилізації побутових відходів.

Повторити § 64. Повторити §§ 6-7

 

69

 

Узагальнення знань учнів за розділом «Планета людей».

Повторити §§ 60-64.

ТО7

УЗАГАЛЬНЕННЯ

70

 

Урок-подорож «Країна “Географія”»

Повторити §§ 1-64.

 

Календарне планування склав: