Календарно-тематичне планування з географії 6 клас (нова програма)
- Деталі
- Категорія: Календарно-тематичне планування
- Останнє оновлення: 17 серпня 2017
- Автор: Super User
Назва: КУРСУ «ЗАГАЛЬНА ГЕОГРАФІЯ», 6 КЛАС (70 год на рік, 2 години на тиждень)
Підручник: Ю.В.Пестушко. Новий Держстандарт.
ЗАГАЛЬНА ГЕОГРАФІЯ
6 КЛАС
(70 годин, 2 години на тиждень)
№ | Дата | Зміст уроку | Домашнє завдання | Прим. |
ВСТУП (2 години) | ||||
1 | Географія як наука про Землю, її природу, населення та його господарську діяльність, про взаємодію природи і людства. Значення географічних знань та вмінь для учня. Основні друковані та електронні джерела географічної інформації. Роль різних засобів географічної інформації в розширенні географічних знань. Інструктаж з БЖД. | Опрацювати §1 та стор. 3-4 підручника В.Ю.Пестушко, Географія, Генеза, 2014. Із допомогою батьків добрати із домашньої бібліотеки книги, у яких розповідається про географічні об’єкти. Скласти список книг з географії, які є вдома. Знайти будь-яку газету (можна електронне видання), виписати географічні терміни та назви. Зробити картку «Світлофор» (один бік — червоний, другий — зелений). | ||
2 | Географічні дослідження. Особливості організації власних географічних спостережень. | § 2. Розпочати проведення регулярних спостережень за погодою. Дібрати прислів’я, приказки, народні прикмети про сезонні зміни в природі, про погоду. Написати твір-мініатюру «Осінь», у якому відобразити свої спостереження за погодою та сезонними змінами у природі. | ||
Розділ І. РОЗВИТОК ГЕОГРАФІЧНИХ ЗНАНЬ ПРО ЗЕМЛЮ (6 годин) | ||||
Тема 1. УЯВЛЕННЯ ПРО ЗЕМЛЮ В ДАВНИНУ (1 година) | ||||
3 | Уявлення про Землю єгиптян, вавилонян, індійців, греків римлян, слов’ян. Зображення Землі на картах Ератосфена, Птоломея. | § 3. Індивідуальне завдання. Ознайомитись з інформацією про дослідження, яку надав учитель. Обрати тему дослідження із запропонованих та підготуйте його. | ||
Тема 2. ВІДКРИТТЯ НОВИХ ЗЕМЕЛЬ ТА НАВКОЛОСВІТНІ ПОДОРОЖІ (3 години) | ||||
4 | Подорожі вікінгів. Подорожі Марко Поло. Пошуки морського шляху в Індію. Відкриття Америки Х. Колумбом. Перша навколосвітня подорож під керівництвом Ф. Магеллана. | § 4. Підготуватись до уроку – прес-конференції. | ||
5 | Великі мореплавці (урок-дослідження – прес-конференція) | Прочитати (стор. 22) §5 у підручнику про навколосвітні подорожі Джеймса Кука й складіть план. | ||
6 | Моніторингова робота. | Повторити §§ 1-4. | МР | |
7 | Навколосвітні експедиції, їх географічне значення (Дж.Кук, І.Крузенштерн і Ю.Лисянський). Відкриття Австралії і Антарктиди. | § 5. Із допомогою членів родини підготувати коротке повідомлення про власну подорож. Знайти якнайбільше об’єктів, названих ім’ям Дж. Кука, підписати їх на контурній карті й з’ясувати, на яких із них він побував. | ||
Тема 3. СУЧАСНІ ДОСЛІДЖЕННЯ (2 години) | ||||
8 | Дослідження Землі у ХХ на початку ХХІ ст. Сучасні туристичні подорожі як засіб відкриття Землі кожною людиною. | § 6-7. Підготуйватися до уроку узагальнюючого контролю за темою «Вступ» і розділом І «Розвиток географічних знань про Землю». | ||
9 | Узагальнення знань учнів за темою «Вступ» та розділом І «Розвиток географічних знань про Землю». | Повторити §§ 1-7. | ТО1 | |
Розділ ІІ. ЗЕМЛЯ НА ПЛАНІ І КАРТІ (11 годин) | ||||
Тема 1. ОРІЄНТУВАННЯ НА МІСЦЕВОСТІ (2 години) | ||||
10 | Способи орієнтування на місцевості. Визначення напрямків на місцевості. Орієнтування в часі й просторі. Способи виживання в критичних ситуаціях. | § 8. Написати невелику розповідь про те, як уміння орієнтуватися допомогло людям знайти шлях у незнайомій місцевості. Принести компаси. За допомогою інтернет-ресурсів дізнатися, як виготовити най- простіший магнітний компас. | ||
11 | Компас. Поняття про азимут. | § 9. | ||
Тема 2. СПОСОБИ ЗОБРАЖЕННЯ ЗЕМЛІ (2 години) | ||||
12 | Особливості та відмінності зображення земної поверхніна глобусі, космічних знімках, картах, аерознімках, планах. Масштаб та його види. | § 10. Перетворити числові масштаби 1 : 700 000, 1 : 2 000, 1 : 70 000 на іменовані. Побудувати лінійний масштаб за числовим 1 : 2500 | ||
13 | Практична робота № 1. «Розв’язування задач з використанням різних видів масштабу». | § 11. Повторити § 8-10. | ||
Тема 3. ПЛАН, ЙОГО ОСНОВНІ ОЗНАКИ (2 години) | ||||
14 | Умовні знаки плану. Визначення напрямків на плані. | § 12. Із умовних знаків, які використовуються в плані місцевості, вибрати ті, що найбільше нагадують вам зображувані предмети. Намалвати їх. Індивідуальне завдання (за бажанням) – побудувати план своєї кімнати. | ||
15 | Складання плану за допомогою умовних топографічних знаків. | § 13. Скласти зашифрований лист за допомогою умовних знаків і призначте в ньому зустріч своїм друзям. | ||
Тема 4. ГЕОГРАФІЧНІ КАРТИ (2 години) | ||||
16 | Карти, їх елементи. Легенда карти. Класифікація карт за масштабом, змістом та просторовим охопленням. Географічні атласи. Практичне значення карт. | § 14-15. Довідатися, які карти є у вас удома й для чого вони використовуються. | ||
17 | Практична робота № 2 (оцінювана). Визначення масштабів планів та карт за даними про відстані на місцевості та відрізками на карті, що відповідають цим відстаням. | Повторити §12-15. | ОПР | |
Тема 5. ГЕОГРАФІЧНІ КООРДИНАТИ (3 години) | ||||
18 | Градусна сітка на глобусі й географічній карті. Поняття про географічні координати – широту (південна, північна) та довготу (західна і східна). | § 16-17. Навести приклади координатних сіток, які використовуються в повсякденному житті (житловий квартал, адреса, шахівниця). | ||
19 | Правила відліку географічної широти і довготи. Географічні координати свого населеного пункту. | § 18. Визначити географічні координати деяких столиць країн світу: Буенос-Айрес (Аргентина), Пекін (Китай), Лондон (Велика Британія). Дві точки на Землі мають тільки широту. Що це за точки? Чому не можна точно вказати їхню довготу? | ||
20 | Практична робота № 3 (оцінювана). Визначення географічних координат за географічною картою. Узагальнення знань учнів за розділом «Земля на плані і карті». | Повторити §§ 14-18. | ОПР ТО2 | |
Розділ ІІІ. ОБОЛОНКИ ЗЕМЛІ (42 години) | ||||
Тема 1. ЛІТОСФЕРА (12 годин) | ||||
21 | Внутрішня будова Землі. | § 19. Намалювати в зошиті схематичний переріз внутрішньої будови Землі. Скласти п’ять запитань, пов’язаних з основними поняттями уроку. Зробити ксерокопії карти світу, вирізати з неї материки та великі острови. | ||
22 | Будова літосфери, її властивості. Літосферні плити, наслідки їх переміщення. | § 20. Підписати на контурній карті найбільші літосферні плити. Об’єднатися в групи. Групам принести аркуш паперу формату А3, маркери, фломастери. Скласти одне-два проблемних запитання за вивченою темою. | ||
23 | Рухи земної кори. Внутрішні процеси, що зумовлюють зміни в земній корі та на поверхні земної кулі. | § 21. Скласти план до тексту параграфа. За допомогою Інтернет-ресурсів скласти короткі повідомлення про найбільш катастрофічні землетруси, що відбулися в ХХ та ХІ ст. | ||
24 | Землетруси. | § 22. Описати руйнівний землетрус. Звернути увагу на силу підземних поштовхів, їх можливі наслідки, відчуття й дії людей. Спланувати свої можливі дії. Підготувати повідомлення про виверження вулканів. | ||
25 | Вулканізм і вулкани, гейзери. Сейсмічні пояси Землі. Практична робота № 4 (початок). Позначення на контурній карті рівнин, гір, вулканів суходолу та серединно-океанічних хребтів. | § 23. Створити модель вулкана з пластиліну (в розрізі, вулкан у стані спокою та під час виверження). З’ясувати значення понять: бархан, вивітрювання, дюни, яр. | ||
26 | Зовнішні процеси, що зумовлюють зміну земної кори. Вивітрювання, робота вітру, текучих і підземних вод, льодовиків. | § 24-25. Підготувати «шпаргалку» за зовнішніми процесами. | ||
27 | Абсолютна і відносна висота місцевості, способи їх визначення за картами і планами. Горизонталі та шкала висот. | § 26. Визначити за географічною картою абсолютну висоту місцевості, на якій розташований ваш населений пункт. | ||
28 | Основні форми рельєфу суходолу. Рівнини. Різноманітність та утворення рівнин на суходолі. Найбільші за площею рівнини світу. Практична робота № 4 (продовження). Позначення на контурній карті рівнин, гір, вулканів суходолу та серединно-океанічних хребтів. | § 27. Позначити на контурній карті України рівнини. Скласти кросворд, використовуючи назви рівнин. | ||
29 | Основні форми рельєфу суходолу. Гори. Різноманітність та утворення гір на суходолі. Найвищі і найдовші гори світу. Практична робота № 4 (продовження). Позначення на контурній карті рівнин, гір, вулканів суходолу та серединно-океанічних хребтів. | § 28. Знайти в Інтернеті інформацію про походження Карпат і Кримських гір. | ||
30 | Рельєф дна океану. Серединно-океанічні хребти – найвищі і найдовші гори Світового океану. Практична робота № 4 (закінчення). Позначення на контурній карті рівнин, гір, вулканів суходолу та серединно-океанічних хребтів. | § 29. Скласти розгорнутий план до тексту параграфа, виписуючи визначення базових понять. Почати підготовку міні-проектів про унікальні форми рельєфу Землі. | ||
31 | Контрольна робота. | Повторити §§ 1-29. | КР | |
32 | Унікальні форми рельєфу земної кулі, їх охорона. Узагальнення знань учнів за темою «Літосфера». | § 30. Повторити §§ 19-31. | ТО3 | |
Тема 2. АТМОСФЕРА (12 годин) | ||||
33 | Будова атмосфери, властивості повітря в тропосфері. Інструктаж з БЖД. | § 31. Знайти в Інтернеті інформацію про основні способи вивчення атмосфери. Повторити § 1-2. | ||
34 | Добовий і річний хід температури повітря, причини їхнього коливання. Карта ізотерм. Теплові пояси Землі. Практичне значення вимірювання температури повітря. Способи регулювання температури повітря в домашніх умовах. Практичніа робота №5 (початок). Розв’язування задач на зміну температури повітря й атмосферного тиску з висотою, вологості. | § 32-33. За кліматичною картою в атласі визначити місця на Землі, де найбільш спекотно та найбільш холодно, і пояснити причини таких температурних особливостей. Написати твір-мініатюру «Подорож від екватора до полюса». Повторити §3. | ||
35 | Атмосферний тиск: причини і наслідки його зміни в тропосфері. Вимірювання атмосферного тиску. Практичніа робота №5 (продовження). Розв’язування задач на зміну температури повітря й атмосферного тиску з висотою, вологості. | § 34. На аркуші паперу формату А4 зробити «шпаргалку» за текстом параграфа. Знайти в Інтернеті відповідь на питання: що таке монгольф’єр, як він обладнаний, коли вперше був випробуваний. Скласти задачі на визначення атмосферного тиску на різній висоті. Повторити § 4-5. | ||
36 | Вітер: причини виникнення, напрям, сила, швидкість, їх визначення за допомогою сучасних приладів та на око (візуально). Місцеві вітри. | § 35. Користуючись календарем погоди, скласти розу вітрів одного з місяців. Зробити висновки про переважання вітрів певного напрямку. Повторити § 5. | ||
37 | Вода в атмосфері: випаровування, абсолютна і відносна вологість повітря, зміни вологості повітря залежно від температури. Способи регулювання вологості повітря в домашніх умовах. Практичніа робота №5 (закінчення). Розв’язування задач на зміну температури повітря й атмосферного тиску з висотою, вологості. | § 36. Скласти діаграму хмарності за календарем спостережень на один будь-який місяць. Скласти п’ять тестових запитань до тексту параграфа. Повторити § 6. | ||
38 | Хмари і туман, відмінності в їх утворенні. Форми хмар, хмарність. | § 37. Повторити § 7. | ||
39 | Опади, що випадають з хмар та з повітря, їх види, способи вимірювання. Карта розподілу опадів. | § 38. Скласти план параграфа. Випереджальне завдання (окремим учням): підготувати повідомлення за темою «Як складають прогнози погоди». Повторити § 8-9. | ||
40 | Погода, її елементи, мінливість. Характерна погода за сезонами у своїй місцевості. Служба погоди, практичне значення прогнозів погоди. | § 39-40. Записати в зошит приклади народних прикмет, що віщують ясну та мрячну погоду. Проаналізувати погоду в різних місцях світу за одну добу з використанням різних джерел інформації. Об’єднатися в групи, розпочати підготовку до уроку-захисту мині-проектів за темами: «Вплив людини на атмосферу»; «Причини змін клімату на Землі»; «Небезпечні явища в атмосфері»; «Рідкісні явища в атмосфері»; «Охорона атмосфери». Повторити § 10. | ||
41 | Практична робота № 6 (оцінювана). Складання графіка зміни температури повітря, діаграм хмарності та опадів, рози вітрів, їх аналіз. | Повторити §§ 31-40. | ОПР | |
42 | Клімат. Основні кліматичні показники. Карта кліматичних поясів. Зміни клімату. | § 41. Продовжити роботу над підготовкою до уроку-захисту міні-проектів. Повторити § 11. | ||
43 | Вплив людини на атмосферу і клімат. Захист міні-проектів. | § 42. Підготуватися до підсумкового письмового опитування. Повторити § 12. | ||
44 | Узагальнення знань учнів за темою«Атмосфера». | Повторити §§ 31-42. | ТО4 | |
Тема 3. ГІДРОСФЕРА (12 годин) | ||||
45 | Загальна кількість води на Землі, її розподіл між частинами гідросфери. | § 43. Скласти в зошиті схему світового кругообігу води. Випереджальне завдання: прочитати параграф «Світовий океан та його частини»; скласти проблемне питання до тексту параграфа. Повторити § 13. | ||
46 | Світовий океан та його частини: океани, моря, затоки, протоки. Шкала глибин, визначення глибин океанів і морів. Острови в океані. Практична робота №7 (початок). Позначення на контурній карті морів, проток, заток, островів; річок, озер, водоспадів. | § 44. Виписати визначення в зошити. Скласти кросворд за визначеною номенклатурою. Повторити § 14. | ||
47 | Властивості вод Світового океану. Рухи води в Океані. Життя в океанах і морях. | §§ 45-46. Виписати в зошит визначення. За допомогою Інтернет-ресурсів підібрати цікаві факти (2–3) про живі організми в Океані. Повторити § 15. | ||
48 | Багатства вод Світового океану. Океан та людина. | § 47. Скласти кросворд з десяти питань до теми «Світовий океан». Скласти оповідання про уявну подорож Світовим океаном. Повторити §§ 30, 42. | ||
49 | Води суходолу – поверхневі і підземні. Річка: річкова система, басейн річки, річкова долина. Найдовші, найбільші за площею басейну і найповноводніші річки світу. Пороги і водоспади. Практична робота №7 (прордовження). Позначення на контурній карті морів, проток, заток, островів; річок, озер, водоспадів. | § 48. Скласти п’ять тестових питань закритого типу до тексту параграфа. Підготувати повідомлення про великі річки планети. Повторити § 36. | ||
50 | Живлення, водний режим і робота річок. | § 49. За допомогою додаткових джерел інформації та власних спостережень описати режим річки, що протікає у вашій місцевості. Повторити §§ 37-38. | ||
51 | Озера, їх різноманітність за площею, походженням озерних улоговин, солоністю. Найбільші і найглибші озера земної кулі. Штучні водойми: ставки, водосховища, канали. Штучні водойми: ставки, водосховища, канали. Практична робота №7 (закінчення). Позначення на контурній карті морів, проток, заток, островів; річок, озер, водоспадів. | § 50. Скласти п’ять запитань-«чомучок» до тексту параграфа. Описати (за власним планом) найближчу до школи штучну водойму. Повторити §§ 24-25. | ||
52 | Болота, особливості їх утворення та поширення. | § 51. Скласти п’ять запитань-«чомучок» до тексту параграфа. Повторити §§ 38-39. | ||
53 | Льодовики – багаторічні природні скупчення льоду. Особливості утворення і поширення льодовиків. Багаторічна мерзлота – підземне зледеніння. Утворення і поширення багаторічної мерзлоти. | § 52. Позначити на контурній карті території, де поширені найбільші гірські та покривні льодовики. Повторити §§ 16-18. | ||
54 | Підземні води, умови їх утворення і залягання в земній корі. Термальні і мінеральні води. | § 53. Підготувати усне повідомлення «Як економити підземні води?» Повторити § 29. | ||
55 | Значення вод суходолу для природи і людини. Охорона вод Світового океану і суходолу. | § 54. Підготуватись до узагальнюючого уроку. Повторити §§ 30, 42. | ||
56 | Узагальнення знань учнів за темою «Гідросфера». | Повторити §§ 43-54. | ТО5 | |
Тема 4. БІОСФЕРА ТА ҐРУНТИ (2 години) | ||||
57 | Складові біосфери, особливості їх поширення на земній кулі. | § 55. Навести приклади пристосувань тварин і рослин до різноманіт- них умов навколишнього середовища. Повторити § 40. | ||
58 | Властивості ґрунтів. Ґрунтовий покрив, карта ґрунтів. Вплив господарської діяльності людини на ґрунтовий покрив, рослинний і тваринний світ суходолу та океану. | § 56. Скласти план параграфа. Скласти кросворд з назвами різних типів ґрунтів. Повторити § 41. | ||
Тема 5. ПРИРОДНІ КОМПЛЕКСИ (4 години) | ||||
59 | Природні комплекси (ландшафти) як наслідок взаємозв’язків компонентів природи. Географічна оболонка – найбільший природний комплекс Землі, її межі, властивості, закономірності розвитку. | § 57. Підготувати невеличкі оповідання про прояви цілісності геогра-фічної оболонки Землі. Повторити § 31. | ||
60 | Природні зони Землі. Особливості природних зон екваторіальних, тропічних, помірних та полярних широт. | § 58. Намалювати одну з природних зон (за вибором). Стрілками показати взаємозв’язки між її природними компонентами. Навести приклади зміни природних комплексів людиною у вашій місцевості. Поміркувати, яких змін, на вашу думку, можна було б уникнути? Випереджальне завдання: на сайті http://www.ukrstat.gov.ua/ знайти дані про чисельність населення України на поточний час, свого населеного пункту; окремим учням: підготувати короткі повідомлення про дослідження М.Миклухо-Маклая. Повторити §§ 32-33. | ||
61 | Практична робота № 8 (на місцевості) (оцінювана).Ознайомлення з одним з природних комплексів (ландшафтів) своєї місцевості, виявлення взаємозв’язків між його компонентами. | § 59. Повторити §§ 55-58. | ОПР | |
62 | Узагальнення знань учнів за темами «Біосфера та грунти», «Природні комплекси». | Повторити §§ 55-59. | ТО6 | |
РозділІV. ПЛАНЕТА ЛЮДЕЙ (7 годин) | ||||
Тема 1.КІЛЬКІСТЬ І РОЗМІЩЕННЯ НАСЕЛЕННЯ ЗЕМЛІ (1 година) | ||||
63 | Кількість населення Землі. Розселення населення на Землі. Найбільш заселені території земної кулі. Людські раси. Дослідження М. М. Миклухо-Маклая. Найчисельніші народи світу. | § 60. Скласти до тексту параграфа п’ять питань-«чомучок». Випереджальне завдання: за допомогою Інтернет-ресурсів скласти списки: десяти найбільших за площею країн світу; країн з чисельністю населення, що перевищує 100 млн осіб. Повторити § 5. | ||
Тема 2. ДЕРЖАВИ СВІТУ (3 години) | ||||
64 | Найбільші за площею та чисельністю населення держави світу. Практична робота №9. Позначення на контурній карті кордонів найбільших держав та їх столиць. | § 61. Скласти кросворд, використовуючи назви держав та їхніх столиць. Повторити § 7. | ||
65 | Держави-сусіди України на політичній карті світу. Практична робота №9. Позначення на контурній карті кордонів найбільших держав та їх столиць. | § 62. Підготуватись до контрольної роботи за ІІ семестр. Повторити §§ 30-61. | ||
66 | Контрольна робота. | Повторити §§ 60-62. | КР | |
Тема 3. ВПЛИВ ЛЮДИНИ НА ПРИРОДУ (3 години) | ||||
67 | Зміни складових географічної оболонки людством. Зміни природних комплексів Землі. Забруднення довкілля та його охорона. | § 63. За допомогою інтернет-ресурсів дізнатися, які види господарської діяльності є у вашому населеному пункті. Підготувати міні-проектів з утилізації побутових відходів. Повторити §§ 30, 42, 54. | ||
68 | Захист міні-проектів з утилізації побутових відходів. | Повторити § 64. Повторити §§ 6-7 | ||
69 | Узагальнення знань учнів за розділом «Планета людей». | Повторити §§ 60-64. | ТО7 | |
УЗАГАЛЬНЕННЯ | ||||
70 | Урок-подорож «Країна “Географія”» | Повторити §§ 1-64. |
Календарне планування склав: